文章目录

一、应用生活化资源创设物理情境的意义

二、应用生活化资源创设物理情境的要求

(一)明确创设情境目的

(二)符合学生“最近发展区”

(三)贴近实际生活

(四)具有科学性和探究性

三、应用生活化资源创设物理情境中的实践案例

(一)应用生活用具资源创设物理情境实践案例

(二)应用生活废弃资源创设物理情境实践案例

(三)应用生活习惯资源创设物理情境实践案例

(四)应用生活现象资源创设物理情境实践案例

(五)应用自然常态资源创设物理情境实践案例

四、应用生活化资源创设物理情境的反思

(一)应用生活化资源创设情境有利于构建良好师生关系

(二)应用生活化资源创设情境有利于编制创新命题

(三)应用生活化资源创设情境有利于促进学生深度学习

五、结语

文章摘要:在物理教学中,物理概念的建立、规律的探究、问题的解决都离不开情境。本研究在分析物理情境创设重要性的基础上以生活用具资源、生活现象资源、生活废弃资源、生活习惯资源和自然常态五种资源为"抓手",分别列举了中学物理教学中情境创设的实践案例,并认为应用生活化资源创设物理情境有利于构建良好师生关系、编制创新命题、促进学生深度学习等。

文章关键词:

论文DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202130040

论文分类号:G633.7

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2021/1102/793.html